內容細節
今年成為泰國院線話題作品的《Human Resources》，由 GDH559 出品，並入選第30屆釜山國際影展與威尼斯影展地平線單元，同時獲得2025威尼斯影展人物勞動環境獎。這些國際影展的肯定，也讓這部作品從一開始就備受關注。
導演 Nawapol Thamrongrattanarit（Ter Nawapol）兼具編劇與作家身份，在踏入電影產業前，已累積大量短片、網路電影與MV創作經驗。進入主流電影後，他也持續拍攝品牌廣告，如2020年與GrabFood合作作品。讓他被更多觀眾認識的，則是2018年執導的紀錄片《BNK48: Girls Don’t Cry》，這些多元創作背景也讓他的作品風格更具辨識度。
當觀眾成為「上帝視角」的見證者
觀看《Human Resources》時，最直接的感受是「不安」。因為電影採用類紀錄片形式，使觀眾像是站在上帝視角，觀察一位企業HR在當代社會中所面臨的種種壓力。
無論你是上班族的過去式還是現在進行式，都很容易在片中找到自己的投射。電影不只是描繪個人，而是透過一個角色，映照整個社會在科技進步、焦慮上升與階級差異擴大的現況。
當「耐心」成為唯一的生存技能
在電影中，HR不只是制度的執行者，同時也是員工情緒的承接者。他們被迫在公司利益與人性尊嚴之間維持一種極其脆弱的平衡。
他們的工作就是辦好人力招募，所以當工作天數從五天變成六天、薪資卻沒有提供相應提升，甚至面對不合理的上級要求，HR依然需要「理解」與「消化」一切。電影最殘酷的地方在於當社會逐漸失去同理心，「耐心」反而變成唯一的生存能力。這樣的環境，也讓人不禁反思：這樣的社會，是誰造成的？
K型社會：比M型更殘酷的分裂結構
《Human Resources》所呈現的，更接近當代的「K型社會」。當M型社會強調中產階級消失、社會兩極化；而K型社會則更進一步，是指「社會分裂」而非分層。它並非單純的貧富差距，而是一種分岔式生活軌跡。
高收入族群因股市、資產與投資工具的回報而持續累積資本，財富與信心同步向上；相反地，低收入與邊緣族群即使付出同樣的勞動，生活卻只能勉強維持，甚至逐漸向下滑落。正如字母「K」的兩隻手臂：一端向上延伸，代表擁有資本、能承受風險、能「等待未來」的人；另一端向下墜落，則是那些薪資雖然上升，卻永遠追不上物價與生活成本的人。
K型社會更是充斥在泰國方方面面的社會結構問題上。像是在學習方面，經濟條件較好的孩子能夠順利獲取知識；相對地，資源不足的學生則需要額外負擔設備購置與網路費等成本，讓教育平權變得更加困難。根據泰國公平教育基金會（EEF）的調查，泰國有一半的學生在國中三年級（九年級）時開始輟學，導致多數人最終只能從事低技能勞動，與國家的經濟發展目標逐漸背離。
通膨影響的不是價格，而是負擔能力
電影中最令人不安的核心之一，是「負擔能力的斷裂」。
通膨指的是外在環境的變化，是整體物價的上升；但「購買力」與「生活感」卻深深取決於個人的經濟位置。對某些人而言，物價上漲無關生活；對另一群人來說，卻是每天需要斤斤計較生活成本。這正是《Human Resources》中最令人不安的地方，並非不努力，而是努力已不再能保證生活可以有所改善。
社群時代下，當貧富差距內化為焦慮
在社群媒體高度化的時代，它讓貧富人群間的消費模式曝光在大眾面前。並且Z 世代的消費早已不只是滿足需求，更是會藉由消費展現自我價值、信仰與身分。貧富差距不再只當生活不斷被比較與展示，「落後感」會被無限放大。是經濟問題，也轉化為心理壓力。
當生活被不斷比較、展示，那種「我正在失去優勢」的感受，會被無限放大。就像是在電影當中，即使在同一個共同工位裡，不同資本背景的人，有的人對未來有選擇，有人卻只想撐過這個月。
AI與就業市場：當「撐住」變成一種負擔
電影同時觸及人工智慧與就業市場的變化。隨著AI發展與工作機會的不穩定，傳統教育所提供的能力，已不足以應對現實。人們被迫將所有精力投入「當下生存」，而非規劃未來。
在這樣的K型社會中，系統需要的，往往不是最有能力的人，而是最能承受壓力的人。當整體環境持續向下傾斜，「撐住自己」反而變成一種過於沉重的要求。
沒有高潮的電影
《Human Resources》有許多的留白，以致於影片整體顯得過於安靜，，也沒有戲劇性的高潮。它像一個圓，像電影開頭那個讓人分不清剛萌生看不清楚面貌的受精卵，也象徵著日復一日地重複著相似的生活節奏。這不是一部討喜的電影，但它極其誠實，因為人生更多的是平靜無波。
最真實的提問
但正是這種「過度真實」，讓它在影展中有著強烈的辨識度。再回首來看，它還是一部層次豐富、批判性極強的作品。它同時批判了人、社會、制度、政客與我們自己。因此在觀看過程中讓人感疲憊不安。
人生沒有正解，電影也是。當你看著這部電影的時候你是什麼樣的感覺呢？
Editor：Han
Reference：泰國教育公平研究所
Photo Credit：Han、泰國教育公平研究所
